🟢 Making Negative Sentences with 안/못 | Beginner Level (TOPIK 1–2)

🎯 Learning Goal

• Understand 10 high-frequency grammar points for TOPIK 1–2.
• Apply concise rules with example sentences and contrasts.
• Practice reusable patterns you can adapt across topics.

📑 Table of Contents

1. -ieyo/-yeyo (copula “to be”)
2. -eun/-neun (topic)
3. -i/-ga (subject)
4. -eul/-reul (object)
5. -e (to/at; time/place)
6. -eseo (at/in for actions)
7. -go (and/sequence)
8. -jiman (but/however)
9. -(eu)seyo (polite command/request)
10. -go sipeoyo (want to …)

1) -ieyo / -yeyo (copula “to be”)

Rule: Use -ieyo after a consonant, -yeyo after a vowel to say “is/are/am.” 규칙: 받침 뒤엔 -이에요, 모음 뒤엔 -예요.

Korean	Romanization	English
저는 학생이에요.	jeoneun haksaeng-ieyo.	I am a student.
여기는 도서관이에요.	yeogineun doseogwan-ieyo.	This is a library.
이거 사과예요.	igeo sagwa-yeyo.	This is an apple.

Pitfall: Don’t add the copula to descriptive verbs; say 맛있어요 (It’s tasty), not *맛있이에요. 주의: 형용사계 동사에는 -이에요/예요를 붙이지 않습니다. “맛있어요”가 자연스러워요.

2) -eun / -neun (topic)

Function: Sets topic/background; often used for contrast or shared info. 설명: 화제·대조, 이미 알려진 정보에 자주 쓰입니다.

Korean	Romanization	English
저는 미국 사람이에요.	jeoneun miguk saram-ieyo.	As for me, I’m American.
커피는 좋아해요.	keopi-neun joahaeyo.	Speaking of coffee, I like it.
오늘은 바빠요.	oneur-eun bappayo.	Today, I’m busy.

Contrast with -i/-ga: topic/contrast vs. subject focus/new info. 비교: -은/는은 화제·대조, -이/가는 새로운 정보·주어 강조.

3) -i / -ga (subject)

Function: Marks grammatical subject; often introduces new or emphasized info. 설명: 주어 표지, 새로운 정보 제시.

Korean	Romanization	English
이 책이 재미있어요.	i chaegi jaemiisseoyo.	This book is interesting.
누가 가요?	nuga gayo?	Who is going?
비가 와요.	biga wayo.	It is raining.

Quick test: Answering “who/what?” → -i/-ga. Setting a backdrop (“as for…”) → -eun/-neun. 간단 판단: “누가/무엇이?”면 -이/가, 배경 제시는 -은/는.

4) -eul / -reul (object)

Function: Marks the direct object of a verb. 설명: 동사의 목적어 표지.

Korean	Romanization	English
김밥을 좋아해요.	gimbap-eul joahaeyo.	I like gimbap.
물을 마셔요.	mul-eul masyeoyo.	I drink water.
한국어를 공부해요.	hangugeoreul gongbuhaeyo.	I study Korean.

Form: After consonant → -eul; after vowel → -reul. 형태: 받침 뒤 -을, 모음 뒤 -를.

5) -e (to/at; time/place)

Function: Destination “to,” static location “at/in,” and time “at/on.” 설명: 목적지·존재 장소·시간 표시.

Korean	Romanization	English
학교에 가요.	hakgyo-e gayo.	I go to school.
집에 있어요.	jib-e isseoyo.	I am at home.
7시에 일어나요.	ilgop sie ireonayo.	I wake up at 7.

-e vs -eseo: being/going = -e; doing actions = -eseo. 구분: 존재·이동은 -에, 동작은 -에서.

6) -eseo (at/in for actions)

Function: Marks the place where an action occurs. 설명: 동작이 일어나는 장소.

Korean	Romanization	English
집에서 공부해요.	jib-eseo gongbuhaeyo.	I study at home.
회사에서 일해요.	hoesa-eseo ilhaeyo.	I work at a company.
공원에서 운동해요.	gongwon-eseo undonghaeyo.	I exercise in the park.

7) -go (and/sequence)

Function: Connects verbs/clauses: “and/then.” 설명: 동작을 연결해 순서를 표현.

Korean	Romanization	English
책을 읽고 음악을 들어요.	chaegeul ilgo eumageul deureoyo.	I read a book and listen to music.
밥을 먹고 카페에 가요.	babeul meokgo kafe-e gayo.	I eat and then go to a cafe.
친구를 만나고 영화 봐요.	chingu-reul mannago yeonghwa bwayo.	I meet a friend and watch a movie.

8) -jiman (but/however)

Function: Shows contrast between two clauses. 설명: 두 절의 대조를 표시.

Korean	Romanization	English
비싸지만 맛있어요.	bissajiman masisseoyo.	It’s expensive, but tasty.
바쁘지만 운동해요.	bappeujiman undonghaeyo.	I’m busy, but I exercise.
춥지만 산책해요.	chupjiman sanchaekhaeyo.	It’s cold, but I take a walk.

9) -(eu)seyo (polite command/request)

Rule: After consonant → -euseyo; after vowel → -seyo. Polite requests/instructions. 규칙: 받침 뒤 -(으)세요, 모음 뒤 -세요.

Korean	Romanization	English
앉으세요.	anj-euseyo.	Please sit.
조용히 하세요.	joyonghi haseyo.	Please be quiet.
여기 보세요.	yeogi boseyo.	Please look here.

Politeness nuance: Service speech often uses honorific verbs like 드세요 (“please eat”). 높임 표현: 서비스 상황에서는 드세요 같은 높임 동사가 잦습니다.

10) -go sipeoyo (want to …)

Function: Attach to verb stem to express desire. 설명: 동사 어간에 붙여 “~하고 싶다” 의미.

Korean	Romanization	English
한국에 가고 싶어요.	hangug-e gago sipeoyo.	I want to go to Korea.
김치찌개를 먹고 싶어요.	gimchijjigae-reul meokgo sipeoyo.	I want to eat kimchi stew.
한국어를 잘하고 싶어요.	hangugeoreul jalhago sipeoyo.	I want to be good at Korean.

Soft offer: “-go sipeoyo?” works as a friendly offer: 뭐 드시고 싶어요? (“What would you like?”) 부드러운 제안: “-고 싶어요?”는 공손한 제안/질문으로 자주 사용됩니다.

🙋 Practice

Fill in with the correct particle/ending. 알맞은 조사/어미를 넣으세요.

1. 저___ 학생___ (topic + copula)
2. 한국어___ 어려워요? (subject)
3. 비빔밥___ 좋아해요. (object)
4. 집___ 공부하고, 카페___ 가요. (-eseo / -e)
5. 조용히 ___주세요. (polite request)

Show Answers

1) 는, 이에요/예요   2) 가   3) 을/를   4) 에서, 에   5) 하세요/해 주세요

👩‍🏫 Teacher’s Tips

Build with patterns, not isolated words. Memorize frames like “N + -ieyo/-yeyo,” “N + -eul/-reul + V,” and “V + -go + V.” Swap nouns/verbs to expand quickly. 패턴 중심 학습: “명사+이에요/예요”, “명사+을/를+동사”, “동사+고+동사” 틀을 외우고 어휘만 교체하세요.
-eun/-neun vs -i/-ga in reading. Topic/contrast cues → -eun/-neun; new-info subject → -i/-ga. Rewrite one sentence both ways to feel the nuance. 지문 포인트: 화제·대조는 -은/는, 새로운 사실의 주어는 -이/가가 자연스럽습니다.
Pronunciation & spacing. Attach particles (책을, 집에서). Read aloud slowly; linking improves naturally. 발음·띄어쓰기: 조사는 붙여 쓰고, 소리 내어 천천히 읽으며 연음을 익히세요.

🌀 Say What?

“Geundae” (그런데) can mean both “by the way” and “however,” depending on context. Notice how tone and content shift the meaning. “그런데”는 문맥에 따라 ‘화제 전환’과 ‘대조’ 두 의미로 쓰입니다. 톤과 내용 흐름을 함께 보세요.

📌 Did You Know?

TOPIK 1–2 reading passages frequently test particles (topic/subject/object) and location markers (-e / -eseo). Mastering these five alone boosts accuracy significantly. 

TOPIK 1–2 독해에서는 화제·주어·목적 조사와 -에/-에서 구분이 자주 출제됩니다. 이 다섯 가지만 정확히 익혀도 정답률이 크게 올라갑니다.

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Tags: Beginner Level, TOPIK, Korean grammar, TOPIK 1-2, Learn Korean, Korean particles, Korean study tips, 한국어 문법, 한국어 초급, 韓国語 文法

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